青年报·青春上海记者 丁文佳

如今有个有意思的现象，一声声“老师”的称呼已超越校园界限，广泛渗透于职场及各式社交领域。这似乎成了两个陌生人之间表达敬意的方式，与昔日“师傅”的称呼有着异曲同工之妙。这是“老师”一词在实用语境中的延伸，也映射出尊师重道这一中华传统美德的深远影响。

在当今的时代背景下，“老师”这个词究竟意味着什么？讨论这个问题前，倒是不妨先煞风景地谈谈什么样的老师不受学生欢迎。“那职业性的冷漠强硬、居高临下、盛气凌人、颐指气使、唯我独大、不容置喙……所有这些，都能使我不由自主地忆起过往的某个片段——我做班主任时，不也这副德行吗？”2020年，13岁的“钟美美”因模仿老师的短视频走红网络，河北省特级教师张丽钧对此表示感激，认为“美美”为她提供了一次自我审视的机会。视频中略带情绪的人物速写，仿佛一夜之间触动了大众的集体回忆，让人不由自主地联想到自己儿时的某位老师。

不可否认，这类老师在老一辈家长心中是相对完美的存在，象征着资深与权威，家长依赖他们深厚的学识及管理学习纪律的能力。如今，昔日的学生成长为新一代的家长，其教育观念、对老师的看法又发生了怎样的变化？得益于这个信息爆炸的互联网时代，老师的形象不再单一，他们难以再被简单地归类，每位老师都独具特色，甚至各有各的“神仙”妙计。譬如，有历史老师，以妙趣横生的课堂体验方式让学生们不要变成“背多分”；有科学老师，在视频上活灵活现让科学有趣起来；有体育老师，并不生搬硬套教条而是感染孩子们情不自禁舞动起来；有顶着“爆炸头”的化学老师，把实验室变成学生追捧的午间知识“大餐”……把教与学变成一件让学生和老师都快乐的事情，这样的“神仙”老师，该成为教育的主流，而不是凤毛麟角。

“记问之学，不足以为人师。”《礼记·学记》早已点明了老师的育人方向。感谢这个时代，不仅为学生提供了更多的信息渠道，也让老师更深层次地思考自己该如何改变教育手段，让孩子更好地去吸收知识。最值得感谢的还是千千万万的老师，是你们在这个时代各展所长，在自己职业生涯甚至人生各个时间段发光发热，让孩子们更多地接受教育的光谱。今年9月10日，是我国第40个教师节，在此向所有的老师致以最崇高的敬意。